UNIT 6: THE CHINESE RESTAURANT.

En esta unidad trabajaremos el vocabulario de la comida a través de estructuras como el verbo “like” y “there is/are + some/any”.

HE/SHE LIKES …
Video Explanation
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FOOD VOCABULARY

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Reading comprehension:
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There is/are + some/any
VIDEO EXPLANATION:

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UNIT 5: AT ROOFTOPS ZOO.

Esta unidad está dedicada a trabajar el tema de los animales, su descripción y estructuras previas como el verbo to be y las preposiciones.

ACTIVITIES:

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Describing animals:

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WHAT´S THE TIME?

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UNIT 4: AT THE LIBRARY

En este tema vamos a trabajar el tema de los libros, con vocabulario sobre los personajes de los mismos y cómo describirlos. Se hará hincapié en la estructura gramatical del verbo “to be” (ser/estar) y se repasará “there is/there are” (hay).

There is/ there are

*Video explanation:

*Exercises:

WHOSE LIVING ROOM IS THIS?

THERE IS/ THERE ARE

MY TOWN

THERE IS/ THERE ARE

DESCRIPTIONS

Para trabajar las descripciones repasaremos el verbo To Be (ser o estar) en todas sus formas y tipos de oraciones además de vocabulario relacionado con descripciones.

Os dejo una infografía con más vocabulario por si os hace falta.

Recordad que para describir el pelo y los ojos utilizaremos el verbo “to have got” (tener) y para el peso, altura o personalidad el verbo “to be”.

*Exercises:

VERB "TO BE"

VERB TO BE

SENTENCE BUILDING

WHO IS WHO IN THE FAMILY?

LISTENING TEST

https://en.islcollective.com/video-lessons/physical-description

UNIT 3: AT THE CAFÉ

Link to Rooftops 3 website:

ROOFTOPS 3- UNIT 3

En este tema vamos a trabajar el vocabulario relacionado con verbos de acción, de actividades del tiempo libre o de rutinas diarias para luego utilizarlas con un tiempo verbal llamado “Present Continuous”.

A continuación os dejo una imagen de alguna de estas actividades ampliada.

El presente continuo es un tiempo verbal se utiliza para decir que estás haciendo en el momento y se forma como aparece a continuación:

También podéis ver el siguiente vídeo en el que os lo explican paso a paso:

¿Qué tal si practicamos con algunos ejercicios?

PRESENT CONTINUOS

PRESENT PROGRESSIVE

READING- AT THE SWIMMING POOL

WHAT ARE THEY DOING?

En la segunda parte del tema, trabajaremos con la expresión “can” como verbo que denota habilidad. Para practicarlo, se introducirá el vocabulario de instrumentos musicales.

Activities:

CAN/ CAN´T

CAN/CAN´T

EXPRESSING ABILITY

PHYSICAL DESCRIPTION

Para describir a personas físicamente necesitamos la expresión He’s got and She’s got (tiene) para hablar de cómo tiene el pelo, los ojos, si tiene bigote, etc… También podemos usar He’s o She’s (es) para hablar de la altura o peso.

Además del vocabulario del tema, os dejo esta imagen en la que amplía el vocabulario.

También podéis ver este vídeo para ver ejemplos de cómo usarlo.

¿Quieres jugar al quién es quién en inglés?

Pues aquí tienes unos juegos.

https://view.genial.ly/5c45ef3394a8d07c49806c19/interactive-content-who-is-who

https://view.genial.ly/5f8cac21a5514210473ae82f/learning-experience-challenges-senior-2-unit-2-physical-descriptions

https://view.genial.ly/5ebec26632a04c0d96b709c4/guide-describing-people

GUESS WHO?

MY FRIENDS

HARRY POTTER DESCRIPTIONS

UNIT 2: THE FANCY DRESS SHOP

En este tema vamos a trabajar las descripciones físicas de personas y lo que llevan puesto. Para ello, además del vocabulario relacionado con este tema, necesitaremos aprender expresiones como He/She's wearing o He/She's got.

Estos son los contenidos:

Es importante que recordemos los colores en inglés y cómo se escriben. Os dejo una infografía por si lo necesitáis, con los colores básicos y con alguna ampliación más.